日本の順位が＜順調に＞低下しつつあるのは
驚きもしないが（正確には文章読解力、
平均を出すのは難しいが足を引っ張った）
従来の上位国であったフィンランドが落ちていたのに
今更気付いた、中国の都市部がほぼ上位独占。
ナショナリストがこういうランキングを見て
感情的反発をするが悪い部分は見直し他国の
良い部分を吸収しようとする姿勢に欠け
経典から唱える言葉は＜日本凄い＞
だから日本が駄目になる。
絶対的な指標とは言えないだろうが
凡その傾向は掴んでると思う。
国防防衛費には出費を惜しまないが
教育関連費用には惜しみまくる国に未来もない。
（国家予算に占める割合は先進国でも
最低レベル、絶対額が多いので勘違いしてる）
その生徒達が社会人になって
上位国の出身者と競合したとして、
全員が全員という訳でもないが
有利になるか不利になるかは明白。
ツケを払うのが未来の人間だというのは
環境問題と借金でも共通してるのは皮肉。
（日本の対応も遅れてるのが共通）
☆経済対策でPCやタブレットを導入する
PISAのランキングとも関係してくるのだが、
テストがオンライン上で行なわれたそうだ
（私は試験を受けてないから知らない）
当然普段から接していないとその端末の
扱い方から不利になりかねない。
日本の児童生徒学生がPCに接する機会が
少なくそのスキルも先進国でも最低
レベルだそうで、それが問題になった時
ナショナリズム的に認めたくない
評論家が反発して主張した、
＜現在の工場や営業現場ではタブレットが
主流でPCスキルは不要＞、こういう
悪い部分を認めないから駄目になる。
確かに＜末端の作業者や従業員ならそれでも
十分＞だが、IT社会の基礎を構築する側
ITサービス開発側ならそれだけでは
不十分でハードよりソフトが重要になるのに
＜端末を与えられる側＞の事しか考えてない、
これではGAFA BATに太刀打ちしようと思う
だけ無駄。
そして政府が小中学校にPCやタブレットを
各自1台を目標に配布すると打ち出したが
＜経済対策＝購入費用でGDPを上げるのが目的＞で
教育効果や費用対効果などは全く無視、
導入しても教育用ソフトがなかったりネット環境が
悪かったり教師にスキルが不足していたり
今でも問題があるのに。
成功する事に共通してるのは
＜二兎を追わない＞
＜先にビジョンがある＞（将来的にスキルが必要だから
人材育成のために導入等）
＜現場の意見やニーズが先＞（学校と企業）
文科省の劣化は今に始まった事ではなく
本を読んでいて驚いた事がある
商業高校で電卓が普及したのにソロバンを教えてた
ワープロが普及していたのにタイプライターを教えてた
PCが普及したのにワープロを教えていた・・・・
道徳教育を推し進めた本人が国会でヤジを飛ばすのだから
この程度が日本の教育なんだろう。
大学入試制度改革も本末転倒の事を
何ら疑わずやっていて最悪は
＜批判は許されない＞とその推進者側が
（下村議員など）躍起になって言う。
